全國人工智能職業教育產教融合共同體在廣州成立 2024產教融合發展現狀分析

• 黃文玉 2023年12月4日 來源：互聯網 南方+ 科技日報 光明網 1338 88
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產教融合是指職業學校根據所設專業積極開辦專業產業，把產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。

2023年12月2日，全國人工智能職業教育產教融合共同體在廣州成立。共同體由廣州科技職業技術大學、廣東技術師范大學、廣州飛瑞敖電子科技股份有限公司牽頭組建，吸引來自全國多地的高校、研究院所、企業等超200家單位加入。共同體致力于推動產業與教育深入融合，實現政校行企研良性互動，協同培養人工智能領域的高層次技術技能人才。

產教融合是指職業學校根據所設專業積極開辦專業產業，把產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。產教融合是職業教育的重要支撐。產教融合是產業與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養質量而與行業企業開展的深度合作。

在央地關系上，更注重強調地方政府責任。職業教育改革發展涉及較為復雜的府際關系，其中，央地關系一直是探索的重點。尤其是進入新時代以來，黨中央、國務院將職業教育置于國家發展戰略中更加突出的位置，對職業教育重視程度之高和改革發展力度之大都是前所未有的。但各地由于經濟社會、產業結構、教育文化、人口等情況不同，對職業教育的認識程度、重視程度和推進力度差異巨大。

產教融合行業發展現狀分析

為建立與地方經濟社會發展相適應的職業教育，職業教育改革發展的主體責任越發向地方政府傾斜。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確提出，“國家將職業教育工作納入省級政府履行教育職責督導評價”，夯實了省級政府發展職業教育的責任。產教融合型城市將職業教育發展主體責任的層級進一步下沉，使得職業教育發展更靈活、更具適應性。

產教融合人才培養是現代職業教育及地方普通本科高校教育事業的重中之重。聯盟各方應該以共同利益為基礎，遵循互利互惠、優勢互補原則，在雙方均是合作主體、發展融合體和利益共同體的前提下，發揮“政行校企”各方人才培養資源優勢，共同為產教融合下的高素質技術技能人才培養發力，這對各方發展均有重要的價值和意義。

教育部網站發布2022年全國教育事業發展統計公報。2022年，全國共有義務教育階段學校20.16萬所。義務教育階段招生3432.77萬人，在校生1.59億人，專任教師1065.46萬人，九年義務教育鞏固率95.5%。其中，全國共有普通小學14.91萬所，比上年減少5162所，下降3.35%。另有小學教學點7.69萬個，比上年減少6690個。小學階段招生1701.39萬人，比上年減少81.19萬人，下降4.55%;在校生1.07億人，比上年減少47.88萬人，下降0.44%;畢業生1740.61萬人，比上年增加22.58萬人，增長1.31%。小學階段教育專任教師共有662.94萬人;生師比為16.19：1;專任教師學歷合格率為99.99%;專任教師中本科以上學歷比例74.53%。

全國共有初中5.25萬所(含職業初中8所)，比上年減少391所，下降0.74%。初中階段招生1731.38萬人，比上年增加25.94萬人，增長1.52%;在校生5120.60萬人，比上年增加102.16萬人，增長2.04%;畢業生1623.92萬人，比上年增加36.78萬人，增長2.32%。初中階段教育專任教師為402.52萬人;生師比12.72：1;專任教師學歷合格率99.94%;專任教師中本科以上學歷比例91.71%。

根據中研普華產業研究院發布的《2024-2029年中國產教融合行業深度調研及發展策略咨詢報告》顯示：

“產教結合、校企一體”的辦學模式，是當前職業學校開辟的一條新的發展之路，但這剛剛是起步，而且由于各個學校的實際情況不同，各專業的特點不同，所以具體做法也不盡相同。但我們只要堅定思想，堅持探索，認真把握好市場信息，依靠科技進步，職業教育的發展明天一定能走上健康發展的道路。

產業結構的優化升級倒逼著現代職業教育及地方普通高等院校轉型升級。新時代、新經濟、新技術、新發展，倒逼著新一輪學科專業建設優化升級，元宇宙技術、人工智能技術、大數據技術、VR/AR/MR、XR、5G/6G通信、云計算等新興技術的發展，促使經濟產業結構不斷優化升級，新經濟對高素質應用型技術技能人才的需求倍增。

《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》(簡稱《意見》)明確指出，全面保障義務教育優質均衡發展。義務教育是基本公共教育服務體系建設的核心組成部分，是其公共性、普惠性、基礎性、發展性等基本特征的集中體現。義務教育的本質屬性決定了其以優質均衡為基本政策導向。

產教融合行業未來發展趨勢預測

2022年1月國務院印發的《“十四五”數字經濟發展規劃》明確了產教融合對數字經濟發展的支持作用，提出“支持高校、龍頭企業、行業協會等加強協同，建設綜合測試驗證環境，加強產業共性解決方案供給”，同時提出“加強職業院校(含技工院校)數字技術技能類人才培養，深化數字經濟領域新工科、新文科建設，支持企業與院校共建一批現代產業學院、聯合實驗室、實習基地等，發展訂單制、現代學徒制等多元化人才培養模式”。在此背景下，深化教育改革，推進高等教育內涵式發展，以系統思維深化產教融合，促進人才鏈、創新鏈與產業鏈有機深度融合，對于做大做強做優數字經濟、培育經濟發展新動能具有重要意義。

產教融合是職業教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。黨的十八大以來，產教融合經歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業教育法。國家發展改革委等八部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業，進一步推動產教融合向縱深發展。未來，產教融合將呈現出以下特點和趨勢。

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