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中國互聯網教育行業市場環境及未來發展方向2024

吳澳燕 2024年5月21日 來源：互聯網 960 60
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互聯網教育致力于將信息技術有效地融入到教學和科研中，實現教育資源的數字化、網絡化、智能化和多媒體化，以推動教育改革、實施素質教育，促進教育均衡和現代化。

互聯網教育(有時也稱為“在線教育”或“Online Education”)是一種運用網絡、多媒體和多種交互手段進行系統教學和互動的新型教育方式。它由計算機及基礎網絡設施、教師、教學平臺、教學內容、學習者等基本要素構成。

互聯網教育致力于將信息技術有效地融入到教學和科研中，實現教育資源的數字化、網絡化、智能化和多媒體化，以推動教育改革、實施素質教育，促進教育均衡和現代化。

中國互聯網教育行業市場環境

在政策層面，自2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》到2016年的《國家教育信息化發展“十三五”規劃》，再到2018年的《教育信息化2.0行動計劃》，各級政府不斷出臺支持政策，加大了對互聯網教育的支持力度，促進了行業的發展。

根據中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國互聯網教育行業競爭分析及發展前景預測報告》顯示：

互聯網教育行業橫跨早期教育至高等教育、職業教育等各個階段，涵蓋慕課、題庫、直播錄播、在線互動等多種模式，并依托網絡、大數據、人工智能、虛擬現實、音視頻處理等各類技術。學校和教育機構逐漸認識到了互聯網教育的重要性，積極探索在線教育的模式和方法，開發線上課程、搭建教學平臺，提供多樣化的學習資源和服務。

我國近年來大力推進國家教育數字化戰略行動。截至目前，上線慕課數量超過7.68萬門，學習人次達12.77億，建設和應用規模居世界第一，教育的公共服務能力顯著增強。

中國互聯網教育行業未來發展方向2024

從“寬帶中國”戰略到“互聯網+”行動計劃，再到“網絡強國”“數字中國”建設，推動我國互聯網應用不斷深化。到2023年末，網約車、在線旅行預訂、網絡購物、網絡直播、互聯網醫療的用戶規模同比分別增長20.7%、20.4%、8.2%、8.7%和14.2%。隨著科技的進步和互聯網的普及，越來越多的家庭選擇在線教育作為孩子學習的重要補充或替代方式。特別是在新冠疫情期間，線下教育受限，進一步推動了在線教育的快速發展。

從企業競爭格局的視角來看，互聯網教育行業呈現出明顯的政策導向性和地域特征。鑒于其本地化建設服務能力的高要求，以及行業內所涉及的硬件、軟件及服務的多樣化，該領域內的競爭尤為激烈。目前，參與互聯網教育市場競爭的企業種類繁多，包括但不限于出版傳媒集團、教育軟件公司、教育裝備供應商、教育培訓機構以及教育科技公司等。

這些企業各自憑借自身的專業優勢和資源，在市場中占據一席之地。出版傳媒集團憑借其豐富的教育內容和品牌效應，在教育資源供給方面占據優勢;教育軟件公司則通過開發高效便捷的教育軟件平臺，提升在線教育的技術水平和互動體驗;教育裝備供應商專注于提供先進的教育設備和解決方案，滿足學校和教育機構的教學需求;教育培訓機構則憑借多年的教育服務經驗和優秀的師資力量，為學習者提供個性化的教學服務;而教育科技公司則通過整合各方資源，打造綜合性的在線教育生態，推動行業的創新和發展。

在國家“互聯網+”戰略的推動下，云計算、大數據、物聯網、虛擬現實、人工智能等信息技術得到廣泛應用，為互聯網教育服務業務帶來歷史性的發展機遇。

隨著技術的發展和應用，互聯網教育行業將朝著智能化、個性化、高效化的方向發展。政府、學校、企業和社會各界應共同努力，加強合作，推動互聯網教育的健康發展，為廣大學生提供更優質、便捷的教育資源和服務，促進教育現代化和教育均衡發展。

在激烈的市場競爭中，企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。報告準確把握行業未被滿足的市場需求和趨勢，有效規避行業投資風險，更有效率地鞏固或者拓展相應的戰略性目標市場，牢牢把握行業競爭的主動權。

更多行業詳情請點擊中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國互聯網教育行業競爭分析及發展前景預測報告》。