我國國際教育行業(yè)發(fā)展分析

• 黃婷 2023年12月25日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1230 80
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國際教育指的是在跨越國界的環(huán)境下進行的教育。通常在國際教育的過程中，學生可以接受來自不同國家和地區(qū)的教學內(nèi)容，接觸不同的文化和語言，以及體驗不同的生活方式。

國際教育指的是在跨越國界的環(huán)境下進行的教育。通常在國際教育的過程中，學生可以接受來自不同國家和地區(qū)的教學內(nèi)容，接觸不同的文化和語言，以及體驗不同的生活方式。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國國際教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》分析：

國際教育可以在各個層面得到實現(xiàn)。在初等教育和中等教育階段，學生可以選擇到國外留學，接受不同國家的教育方式和文化背景;在高等教育階段，學生可以選擇到世界各地的大學學習，獲得各種各樣的學術(shù)和跨文化經(jīng)驗。

國際教育對于個人和社會都有重要的意義。首先，它可以增加個人的各種能力，如語言能力、文化適應(yīng)能力、跨文化溝通能力等。其次，國際教育可以加強國際交流，促進不同國家之間的相互理解和尊重，推動全球化進程。此外，國際教育也能夠促進教育變革，推進創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，增強教育競爭力。

隨著全球化的加速，國際教育受到了越來越多的關(guān)注和重視。目前，許多國家都開始加大對國際教育的扶持力度，鼓勵學生到海外留學和交流，以便擁抱一個更廣闊的世界。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也為國際教育帶來了更多的便利和創(chuàng)新，如在線課程、跨境教育平臺等。

國際教育的依據(jù)聯(lián)合國教科文組織的說法，國際教育應(yīng)該給年青人提供了解世界性問題的知識，培養(yǎng)他們對于世界性問題的關(guān)注和解決世界性問題的決心。國際教育的精神一定是開放、多元、包容的。單一的中國教育不是國際教育，單一的法國教育、英國教育、美國教育也不是國際教育。這個教育體系中包容的文化元素越多，國際化程度就越高。

我國國際教育行業(yè)發(fā)展分析

截至2021年底，全國經(jīng)審批機關(guān)批準設(shè)立、舉辦的合作辦學機構(gòu)和項目共2667個，其中本科以上層次機構(gòu)和項目1340個，專科層次機構(gòu)和項目1016個，另有311個獲批的中等教育項目。其中，高等?？坪捅究齐A段占據(jù)份額最大，二者合計占比近九成。

近年來得益于我國新增留學人數(shù)及新增留學回國人數(shù)的不斷增加，我國國際教育市場規(guī)模呈穩(wěn)步擴增態(tài)勢，2020年受疫情沖擊，行業(yè)規(guī)模小幅下滑，但整體仍維持高位，達685億元，同比下降4.2%;預計未來隨著疫情對國際教育行業(yè)的壓力逐步減小，海外疫情平穩(wěn)后市場將迅速回彈、穩(wěn)步發(fā)展，到2022年行業(yè)市場規(guī)模有望達860億元。

從細分市場來看，國際學校、留學考培、留學咨詢等傳統(tǒng)賽道仍是我國國際教育市場的主要組成部分，截至2020年其占比分別約為64.09%、22.19%、8.91%。但未來隨著用戶需求多樣化，背景提升、就業(yè)咨詢等新興賽道占比將不斷提升。

2022年中國國際化特色學校在校生總體規(guī)模為64.9萬人，相較于2020年64.1萬，增長1.5%，為近5年最小增幅。民辦學校在校生占總在校生人數(shù)超七成，其次為外籍人員子女學校，公立國際課程項目和其他類學校占比均為7%。另外，從頂思近年來整理發(fā)布的”藤?！薄迸Α钡让Ｉ暾垟?shù)據(jù)上看，天津、武漢、重慶、鄭州等地在國際教育上也開始嶄露頭角。

數(shù)據(jù)顯示，2022年中國赴美留學本科人數(shù)約為10.9萬人，比2021年減少了12.8%，而2021年乃至2020年的赴美留學人數(shù)一直也呈縮減趨勢。另外，除常規(guī)攻讀本科、碩士、博士學位外，近幾年中小學低齡留學人群在加大，留學國別從英美加澳逐漸向多元化擴展，出現(xiàn)選擇馬來西亞等東南亞國家留學的趨勢。就讀我國香港、澳門地區(qū)學校的人數(shù)增加。

國家相繼出臺《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展的意見》、《關(guān)于規(guī)范公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學校的通知》，以及“雙減”等各項政策，對民辦學校辦學要求趨嚴，促進國際教育發(fā)生重大變革。

12月16日，2023粵港澳大灣區(qū)純英式國際教育展暨光明區(qū)高品質(zhì)國際教育交流研討會在光明區(qū)舉行。本屆教育展以“育見光明 未來之城”為主題，活動包含主題演講、圓桌論壇、互動展示等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場，來自全球教育領(lǐng)域的權(quán)威專家、知名國際學校校長與科學家代表、海歸代表、學生家長等齊聚光明，深度解析國際教育發(fā)展趨勢，共話純英式高品質(zhì)國際教育如何融入與服務(wù)光明區(qū)高層次人才，共同建設(shè)未來之城。

深圳國際人才交流中心主任李海表示，光明作為深圳最年輕的行政區(qū)，已經(jīng)展現(xiàn)出了其在粵港澳大灣區(qū)中的獨特魅力和潛力。為了解決高層次人才子女教育的后顧之憂，此次光明區(qū)聯(lián)合曼校推出“百人千萬”獎學金計劃，是推動光明區(qū)高層次人才子女國際教育發(fā)展所做出的一次極其重要的嘗試和探討。

東莞行知學校、曼徹斯通松山湖書院校長(院長)張鉞博士則結(jié)合自己國際教育領(lǐng)域豐富的教學實踐和升學案例，以《選擇、決定、前程》為題作了主旨演講，分享了她對于國際教育如何更好地助力學生圓夢世界名校、成為一個優(yōu)秀的國際人才的思考。張鉞認為，好的教育是以學生為中心，用多元的評價體系、多樣化的課程體系滋養(yǎng)孩子的學習生涯，因材施教讓每個孩子找到更加契合自己的志向和興趣所在。數(shù)據(jù)顯示，曼徹斯通松山湖書院連續(xù)兩屆，共10名畢業(yè)生全部被英國G5大學錄取。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。國際教育行業(yè)研究報告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策的重要工具。報告根據(jù)國際教育行業(yè)監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據(jù)指標體系，研究一定時期內(nèi)中國國際教育行業(yè)現(xiàn)狀、變化及趨勢。國際教育報告有助于企業(yè)及投資者洞察中國國際教育行業(yè)市場供需行為，評估中國國際教育行業(yè)投資價值，為相關(guān)企業(yè)提供第三方的決策支持。報告內(nèi)容有助于國際教育行業(yè)企業(yè)、投資者了解市場供需情況，并可以為企業(yè)市場推廣計劃的制定提供第三方?jīng)Q策支持。該報告第一時間為客戶提供中國國際教育行業(yè)年度供求數(shù)據(jù)分析，報告具有內(nèi)容翔實、模型準確、分析方法科學等特點。

國際教育發(fā)展趨勢

未來，國際教育的發(fā)展將會呈現(xiàn)出以下趨勢。首先，將會越來越多地采用在線學習和混合教育等靈活的教學方式，從而更好地滿足學生的不同需求和背景。其次，國際教育將逐漸推向覆蓋更廣的教育層面和人群。最后，將會有更多的國際教育項目和交流合作被建立，從而促進全球化的發(fā)展，實現(xiàn)共贏。

想要了解更多中國國際教育行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年中國國際教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》。

本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家商務(wù)部、國家發(fā)改委、國家經(jīng)濟信息中心、國務(wù)院發(fā)展研究中心、全國商業(yè)信息中心、中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外多種相關(guān)報刊雜志的基礎(chǔ)信息等公布和提供的大量資料，對國際、國內(nèi)國際教育行業(yè)市場發(fā)展狀況、關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展狀況、行業(yè)競爭狀況、優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展狀況、消費現(xiàn)狀以及行業(yè)營銷進行了深入的分析，在總結(jié)中國國際教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期的各方面因素，對中國國際教育行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。本報告是國際教育行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、科研企業(yè)及相關(guān)研究單位極具參考價值的專業(yè)報告。

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  2024-2029年中國國際教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告

  在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。國際教育行業(yè)研究報告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策...

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